Có thể nói rằng, trong giáo dục Toán việc đánh giá thành tích học tập của học sinh là một bộ phận rất quan trọng, như Hughes đã từng nhận xét: ”kiểm tra-đánh giá có quan hệ qua lại với quá trình dạy học chặt chẽ tới mức hầu như không thể hoạt động trong lĩnh vực này mà lại thiếu lĩnh vực kia”. Đánh giá là công cụ đo tính sẵn sàng của học sinh trong việc học các kiến thức toán, đồng thời cung cấp cho giáo viên những phản hồi về các phương pháp giảng dạy mới và cách tiếp cận của học sinh, từ đó giúp giáo viên trong việc thiết kế bài học. Qua mỗi chủ đề dạy học, học sinh phải đạt được mức độ nhận thức về những nội dung nào và làm thế nào để đánh giá được điều đó?

Thực hiện đề tài: Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề “phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng” nhóm chúng tôi đã phân loại nội dung kiến thức theo các mức độ nhận thức của Bloom và cung cấp các câu hỏi theo từng mức độ bao gồm: câu hỏi trắc nghiệm, tự luận. Qua chủ đề này nhóm chúng tôi hi vọng góp phần hoàn chỉnh nội dung phân loại mục tiêu chương trình Hình học Nâng cao 11,đồng thời nhóm mong muốn đây là tài liệu tham khảo cho các bạn sinh viên trong quá trình thiết kế bài học chuẩn bị cho đợt thực tập sắp tới cũng như trong công việc sau này. Do thời gian gấp rút nên bài làm còn nhiều thiếu sót. Vì vậy nhóm rất mong được sự góp ý, bổ sung của tất cả các bạn để bài làm hoàn thiện hơn.

Thông tin về sản phẩm:

• Học phần: Đánh giá trong giáo dục Toán
• Năm: 2010
• Tác giả: <đang cập nhật>
• Tải về (pdf, Google Drive): Các mức độ nhận thức theo Bloom trong chủ đề “phép dời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng”